充分发挥高校音乐教育的美育价值

高校音乐教育是美育的重要载体，承担着传承音乐文化、培养学生审美能力的重要使命。随着教育改革的不断深入，其育人价值日益凸显，对培养学生的人文素养、审美情感和创新精神具有不可替代的作用。高校应继续优化课程体系、创新教学方法、加强师资队伍建设、提高学生课程参与度，不断探索和推进音乐美育教学改革，充分发挥音乐教育的美育作用，为学生全面发展和综合素质提升奠定坚实基础，为社会培养更多审美素养高、创新能力强的优秀人才。

充分发挥音乐美育重要作用。高校音乐教育是以音乐为媒介，帮助学生习得音乐理论知识、掌握音乐专业技能、提升音乐审美，进而获得情操和心智陶冶的一种教育活动。从美育视角看，高校音乐教育的开展对于培养具有高尚审美情操和创新精神的高素质人才具有重要意义。首先，有助于提升大学生的审美素养。譬如，教师在音乐课堂上对音乐类非物质文化遗产、民歌、民族器乐等进行传承讲解，能够增强学生的音乐审美意识和音乐知识储备，更好地帮助学生提高自身的艺术素养，学会欣赏和评价音乐作品，培养其对美的敏锐感知力和判断力。其次，有助于陶冶大学生的情操。音乐具有独特的情感表达能力，高校音乐教育通过引导学生参与音乐创作和表演，通过音乐表达自己的情感和思想，可让学生在音乐美育的熏陶下培养出积极向上的情感态度和健康向上的人生态度。此外，有助于促进大学生全面发展。通过音乐美育，学生可以提升自己的艺术修养和文化底蕴，增强自信心和表达能力，培养良好的团队合作精神和创新意识，为未来的发展奠定坚实基础。因此，高校教育工作者应当充分认识到音乐美育的重要性，深入探究音乐美育的实施路径，为培养具有高尚情操、良好审美素养和创新能力的新时代人才贡献力量。

不断优化课程体系。高校可以增加美育核心课程的比重，譬如开设音乐美学、音乐文化与审美、音乐表演等课程，从不同角度探讨音乐美的本质、特征和表现形式，丰富美育课程内容，培养学生的审美情操。与此同时，高校可以拓展合唱、乐队演奏、音乐创作等音乐实践课程，让学生在实践中亲身体验音乐的创作过程和表演魅力，提高审美实践能力。通过参与音乐实践活动，学生能够更好地理解音乐作品的内涵和情感表达，培养自身的团队协作精神和创新能力。另外，高校应积极开发具有地方特色以及深厚文化底蕴的音乐校本课程，把本土音乐文化融入教学之中，让学生知晓并传承地域音乐文化，从而增进其文化自信和民族自豪感，拓宽审美视野。

创新教育教学方法。首先，高校音乐教师需要创新自身的教学方法，可以运用情境教学法营造出与音乐作品相关联的历史背景、文化氛围、故事情节等，引领学生更深刻地感受音乐的美妙和独特的文化内涵。例如，在讲授古典音乐作品时，教师可以通过展示那个时期的美术作品、文学作品、历史建筑等，构建出一个立体的文化情境，从而加深学生对音乐作品的理解以及审美体验。其次，高校音乐教师还可以运用项目式学习法，组织学生围绕音乐主题开展项目研究，如音乐作品分析、音乐文化调研、音乐创作实践等，让学生在自主探究过程中提高审美感知、分析和创造能力。教师还可以引导学生进行分组合作，完成项目任务，并在活动过程中给予适当的指导，激发学生的学习积极性和主动性。再次，高校音乐教师可以借助虚拟现实（VR）、增强现实（AR）等现代技术手段，为学生创造更具沉浸式的音乐学习环境。例如，利用VR技术让学生身临其境地感受音乐会现场氛围，或者通过AR技术展示音乐作品的创作背景和演奏技巧，增强教学的趣味性和互动性，提升美育教学效果。

加强师资队伍建设。高校应重视音乐教师美育素养的提升，定期组织教师参加美育培训课程、学术研讨会和艺术实践活动等，鼓励教师开展美育教学研究，不断更新美育教学理念和方法，提高审美修养和教育教学水平。高校还可以引进具有跨学科背景和美育专长的教师人才，充实高校音乐教育师资队伍。同时，鼓励教师将音乐与文学、美术、哲学等其他学科知识有机融合，为学生提供更加丰富多元的美育教学内容和视角，拓宽学生的审美视角。建立教师美育教学评价反馈机制，将美育教学成果纳入教师绩效考核体系，激励教师积极探索和创新美育教学方法，提高美育教学质量。

提高学生课程参与度。一方面，高校可以通过举办音乐文化节、音乐会、音乐比赛等校园文化活动，营造浓厚的音乐艺术氛围，吸引学生主动参与音乐学习和审美实践活动，从而激发学生的音乐学习兴趣。例如，组织校园歌手大赛、原创音乐作品征集等活动，为学生提供展示自我的平台，激发学生的音乐创作热情和表演欲望。另一方面，高校应加强音乐教育与其他学科的融合渗透，将音乐美育与思想政治教育、心理健康教育、文化素质教育等有机结合，让学生认识到音乐美育对个人全面发展的重要性，提高学生对音乐课程的重视程度和学习积极性。例如，在思想政治教育中融入红色经典音乐作品赏析，通过音乐的感染力激发学生的爱国情感和社会责任感；在心理健康教育中运用音乐治疗方法帮助学生缓解压力、调节情绪，促进其身心健康发展。

（作者单位：重庆人文科技学院艺术学院）